Da es hier angesichts der Abitur-Phase bald heiß hergeht, möchte ich euch auf etwas hinweisen:
- Foreneinträge sind für themenbezogene Diskussionen vorbehalten.
Bedankungen sollten deshalb nicht schriftlich als einzelner Post festgehalten werden,
sonst wird der Diskussionsfluss gestört und Seiten zwecklos gefüllt.
Dafür gibt es die "Daumen hoch"-Funktion , die ihr unter dem jeweiligen Post findet.
Auf diese Weise findet man hilfreiche Beiträge auf den ersten Blick, weil sie durch "grüne Daumen" gekennzeichnet sind.
- Bevor ihr Themen eröffnet, nimmt euch bitte kurz die Zeit und überprüft anhand
der Suchfunktion (
) (oben rechts das Lupensymbol) ob ein ähnliches Thema bereits existiert.Fragen und weitere Diskussionen können dann gegebenfalls dort weitergeführt werden.
- es häufen sich die Fragen, inwiefern man "auf Lücke Lernen soll" bzw "was man lernen soll und was nicht".
Damit das Forum übersichtlich bleibt bitte ich euch darum, Diskussionen in bereits existierenden Themen (die sich alle auf der ersten Seite im Deutsch-Forum befinden) fortzuführen oder euch dem Thema "Lernen auf Lücke" - Zu hohes Risiko? Ja oder Nein http://www.abiunity.de/thread.php?threadid=24042&sid= anzuschließen.
Themen wie "Woyzeck lernen??" sind für die Suchfunktion (wenn man nach inhaltlichen Ergebnissen sucht) extremst irreführend, vor allem wenn es so viele davon gibt.
- Wählt einen passenden aussagekräftigen Titel
Liebe Grüße
Don Karlos91 aus dem Abiunity-Team
Zuletzt bearbeitet von Don Karlos91 am 07.04.2013 um 16:33 Uhr
Inhaltlische Schwerpunkte
Umgang mit Texten
- Epochenumbruch 18./19. Jh. - unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung des Dramas
- Goethe: Iphigenie auf Tauris
- Schiller: Kabale und Liebe
- Kleist: Prinz von Homburg (nur Leistungskurs)
- Epochenumbruch 19./20. Jh. - unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung epischer Texte
- Joseph Roth: Hiob
- Thomas Mann: Mario und der Zauberer (nur Grundkurs)
- Thomas Mann: Buddenbrooks (nur Leistungskurs)
- Literarische Beispiele der neuen Sachlichkeit: Romanauszüge/Erzähltexte von
Erich Kästner, Hans Fallada, Marieluise Fleißer oder Irmgard Keun (nur Leistungskurs)
- Gegenwartsliteratur (2. Hälfte des 20. Jd.)
- Wolfgang Koeppen: Tauben im Gras
- Lyrik
im Grundkurs: thematisch.
- Liebesgedichte in Romantik und Gegenwart (1980-2010)
- im Leistungskurs: thematischer Längsschnitt
- Liebesgedichte mit Schwerpunkten in den Epochen Barock, Romantik (unter Einbezug von Heine)
und in der zweiten Hälfte des 20. Jhs.
Reflexion über Sprache
- Spracherwerb und Sprachentwicklung
- Herder: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (Auszüge aus I. Teil, 1. und 2. Abschnitt)
- Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart: Einfluss neuer Medien; Mehrsprachigkeit
- Sprachkritik; Sprachskepsis, Sprachnot (nur Leistungskurs)
- Hofmannsthal: Chandos-Brief - in Auszügen (als gemeinsamer Bezugstext)
- Gedichte und Sachtexte zum Thema
Hilfsmittel
· Deutsches Wörterbuch
· Unkommentierte Textausgaben der o.g. Dramen und der o.g. Romane
Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler)
· Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen.
· Die Schülerinnen und Schüler erhalten drei Prüfungsaufgaben zur Auswahl.
· Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabenarten nach Abschnitt 5.3.1 des
Lehrplans. Die Aufgabenart III B (Argumentative Entfaltung eines
fachspezifischen Sachverhalts bzw. Problems oder eines Problems, dessen
fachlicher Hintergrund aus dem Unterricht bekannt ist, unter Vorgabe einer
Kommunikationssituation) ist im Abitur 2014 nicht vorgesehen.
29.04.2014
15.05.2014
Quelle: Standardsicherung des Schulministeriums NRW
Zuletzt bearbeitet von Don Karlos91 am 14.03.2014 um 22:16 Uhr
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