Wie kommt das wohl, Akira??

Das hängt doch immer noch vom Lehrer ab. Viele Lehrer versuchen das Auswendiglernen zu minimieren, während andere Lehrer es einfach nicht können. Wie möchte man den in Fächern wie Geschichte oder Biologie das Auswendiglernen abschaffen? Schule ist und bleibt ein Ort, wo man nicht intelligent sein muss, um gut zu sein. Disziplin und Fleiß reichen dann doch auch aus- meistens. Das ist eben die traurgie Billanz unseres Bildungsystems.

An dieser Stelle ist es aber nicht das Versagen des Bildungssystems, sondern, auf einer höheren Ebene betrachtet, der Leistungsdruck unserer Gesellschaft. Das Ziel unseres Bildungssystems sollte es sein, dass diejenigen, die die Schule abschließen reif genug sind im Arbeits- oder Universitätsleben mitzumischen. Das Abitur ist somit eine Reifeprüfung (in Österreich heisst es glaub ich sogar Matura(Reife)). Wenn ein Schüler diese Prüfung bestehen will, gilt es in verschiedensten Bereichen Wissen und Kenntnis vorweisen zu können; das können geschichtliche Daten sein oder physikalische Vorgänge, der Umgang mit mathematischem Formalismus und das Sprechen einer Fremdsprache, aber auch 'banale' Sachen wie das Strukturieren eines Textes oder das klare Formulieren eines mündlichen Kommentars. Letztere sind vor allem durch gesunden Menschenverstand (als Vorraussetzung) möglich und nur schwierig mit Fleiss und Disziplin zu erlernen. Funktioniert eine dieser Sachen nicht, weil die Grundbedingungen nicht gegeben sind, so muss ich leider sagen: Tja, vielleicht reicht es bei dir einfach nicht.
Dieses Gesamtpaket ist meiner Meinung nach das Musterbeispiel eines Abiturienten. Da dies aber leider in der Gesellschaft nicht umsetzbar ist (durch zb Leistungsdruck. Beispiel: Lehrer kriegt Ärger wenn es nicht genug schaffen oder Deutschland hat plötzlich keine Ärzte mehr, etc...) werden Kompromisse eingegangen. Diese Kompromisse führen dazu, dass wir jetzt hier sitzen und darüber reden ob mündliche Noten gut seien oder schlecht, ob es wirklich notwendig wäre sie in die abschließende Bewertung einzubauen und wenn ja in wie weit dies der Fall sein sollte. Ich sage deshalb: Als Abiturient hat man sich nicht um mündliche Noten zu kümmern, sondern im Zuge des unbedingten Interresses an allen Fächern, zwangsweise gute mündliche Noten. Wenn das nicht der Fall ist, dann gibt es eine wichtige Frage zu klären:
Warum mache ich mein Abitur, wenn ich doch gar nicht ins Bild des Abiturienten hineinpasse?

Coennek, danke für den Beitrag; ich finde es grundsätzlich richtig,die hier diskutierte Thematik in den Metabereich zu heben, also den gesellschaftl Leistungsdruck heranzuziehen- allerdings wage ich doch deine These anzuzweifeln, die Schule sei dazu da, Schüler zu befähigen, "im Arbeitsleben mitzumischen". Es ist genau das, was ich nun kritisieren würde: heutzutage wird Schule genutzt als "Unternehmen", das zukünftiges Humankapital QUALIFIZIERT und eben nicht BILDET. Der hauptsächliche Unterschied zwischen reiner QUALIFIKATION (für die Wirtschaft) und BILDUNG besteht darin, dass letztere langfristige positive Auswirkungen auf das menschliche Miteinander und nicht zuletzt auch auf das jeweils eigene Selbstbild hat, während reines Qualifizierungs-Denken , wie es heutztage nicht zuletzt (und vielleicht v.a. dort) an Gymnasien praktiziert wird, allerhöchstens Konkurrenzkampf und Wettbewerbsdruck, also letztlich Egozentrismus und egoistisches Gewinnstreben- durchaus im Sinne der WIrtschaft- fördert und produziert.